Esta obra nasce a partir de múltiplos olhares. Os autores, todos educadores e educadoras membros do Grupo de Pesquisas e Estudos em Complexidade, Currículo Pós-crítico, Inovação e Práticas Pedagógicas – GPECCIP, buscam, na diversidade de saberes de suas respectivas áreas de formação (Educação Física, Pedagogia, Ciências Biológicas, Geografia, Letras - Língua Inglesa), a unidade acerca da necessidade de discussões epistêmicas complexas em contraposição às visões fragmentadas e reducionistas sobre o currículo, o conhecimento e a vida.

Nas palavras da Profª Drª Marilza Suanno, da Universidade Federal de Goiás, os capítulos que compõem a obra “anunciam um movimento em prol da reforma do pensamento na educação e, simultaneamente, se contrapõem e complementam os limites da disciplinaridade em superação do ensino descontextualizado”, apresentando a epistemologia da Complexidade e o princípio-estratégia da transdisciplinaridade, respectivamente, como fundamento e via pedagógica integradora que privilegia a educação integral do ser humano, valorizando o desenvolvimento imbricado da razão, da emoção e da corporeidade.